KANKAN AI五育并举学生综合素质评价系统针对学校不同的“五育”场景提供了体系化的应用工具，通过“学生日常评价”、“学生月度单元评价”、“期末综合素质报告单”等评价软件，以及“自助式视力表”等“五育”智能硬件，实现了多场景学生成长数据的智能采集。

过程评价的主要功能是促进学生全面发展，而不是单纯的得出结论。这意味着过程评价将包含更多学生在发展过程中学习情况、作业表现、生活态度、综合实践等评价内容，从结果性评价走向过程性评价，通过过程性评价促进学生全面发展与个性发展的统一。

以“学生日常评价”工具为例，该工具打通学校内外，融合老师评价与家长评价，连接多个评价场景，通过老师收集学生在校内的早读、纪律、卫生等评价信息，家长收集学生在校外的的实践、读书、劳动、体育锻炼等评价信息，记录分析学生发展过程中的评价数据，将期末总结评价与过程评价相结合起来。

KANKAN AI 五育并举学生综合素质评价系统助力学校教育评价体系改革，不以单一形式评价学生，打破唯分数论，从单一评价走向全面评价，形成全面饱满的学生画像，为学生的发展与教育改革提供数据依据。

学生的行为品德、学业能力、运动水平、视力健康、艺术审美等多项评价是五好学生评选的重要依据，除此之外学生在校内外参加的艺术、体育、科技等活动与兴趣特长发展情况等，也将在KANKAN AI学生综合素质评价平台上体系化留存，丰富的评价内容伴随着学生的发展成长，凸显学生成长过程，为学生后续的发展指导提供佐证和方向。

避免评价“一言堂”，丰富评价主体，是小学生教育评价改革的重要内容。在KANKAN AI综合素质评价平台，老师、学生、家长多方发力，多元化评价主体绘出学生个体发展综合画像。

首先，各学科老师按照学校指定的评价标准，为学生各项校内表现打分；其次，平台通过少年宫及课外实践机构数据的对接，实现了社会面评价的自动采集；最后，学生在家中课外书籍阅读，参加比赛，体育锻炼等情况，也会统一纳入学生综合发展的评价中。